在此次全国两会上，全国政协委员、香港特别行政区立法会议员霍启刚就在音乐中进行爱国主义教育的问题上，递交了自己的建议。他呼吁：尊重国歌、尊重国旗要从娃娃抓起。
霍启刚坦言，自己从小到大最感动的就是2008年跟父母一起，在鸟巢和6万人一同看升国旗，一起唱国歌。他十分严肃地表示，尊重国旗、尊重国歌，是我们每一个人最基本的公民义务。 
霍启刚说，国旗和国歌代表了我们的国家，是我们国家的象征，因此，他建议香港所有的学校都要重视、推广爱国主义活动，让孩子们从小就学会尊重国旗和国歌。在这一点上霍启刚很有发言权，一直以身作则。去年的国庆节期间，郭晶晶还发布了儿子霍中曦演奏国歌、为祖国庆生的视频。
爱国是对一个人最基本的素质要求，而音乐教育作为教育中的特殊手段，在贯彻爱国主义精神中有着非常积极的推动作用。
早在2014年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于规范国歌奏唱礼仪的实施意见》中就明确提出，各类学校要将国歌歌词和曲谱作为教育教学的重要内容，小学、幼儿园要组织学生学唱国歌； 
2016年《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》中要求，把爱国主义教育与日常的教学相结合，把爱国主义精神有机融入到包括艺术在内的各学科的课程教学、教材编写以及考试评价当中，并纳入教学实践环节； 
在2021年教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》里面，同样要求了将爱国主义教育渗透到日常的授课中。
其中对艺术学科，不同年龄段的要求也不同。从低年级学生学唱国歌、画国旗开始，到高中阶段，选择主题鲜明、思想性与艺术性相结合、多种类别的艺术作品，让学生提高思想政治觉悟。
在音乐教学中，全面进行德育渗透，厚植爱国主义情怀。通过音乐的审美作用，陶冶青少年的道德情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
比如，通过《义勇军进行曲》、《我爱你中国》、《我和我的祖国》等作品，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感；通过《没有共产党就没有新中国》、《唱支山歌给党听》等作品，抒发对党的诚挚感情和永远跟党走的决心；通过《绣红旗》、《地道战》、《英雄赞歌》等作品，缅怀先烈、铭记历史；
通过《天路》、《谁不说俺家乡好》、《在希望的田野上》等作品，增强对家乡的热爱以及对现在美好、和平生活的珍惜……

这些歌曲，我们几乎人人都会唱，而这些旋律，也已深深地融进了我们的骨血，陪伴着我们的成长。
音乐是爱国主义教育的重要载体，同时，还能够净化学生心灵、陶冶情操、提升人生境界，贯穿着以爱国主义为中心内容的音乐教育是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。在一首又一首歌曲的传唱中，我们除了提升个人的音乐素养，对我们国家的历史、革命精神也有了更加深刻的了解。而这些精神，在音乐的节奏、旋律当中，更容易让人感受到，也更容易让人有一种认同感和使命感，在音乐中加深对祖国的情感。
音乐教师在教学中要把爱国主义教育作为教学目标之一，既要传授知识，又要培养学生的兴趣和能力，从而开发其智力潜质；同时，还要用艺术美的甘露浇开学生心灵花朵和蓓蕾，通过音乐的流淌，将爱国主义情感与精神传递出去，在培养学生对音乐艺术的美的感受、美的表达及美的创造力的同时，引导学生做爱祖国爱家乡爱党爱人民的青少年！
这是每一位音乐教育者身上肩负的重任！
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