职业教育  在新修订《职业教育法》中明确指出：“指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训”。由此可见，职业教育的本质是职业综合素质和职业行动能力教育。

职业高中  也称职业高级中学，大多是为适应国家大力发展农村中等职业教育，由县（区）级普通高中转制过来的，其隶属县（区）教育局主管，市（地）教育局备案，过去偏重学历教育，发职业高中毕业证，社会认可。学校机构设置大多与普通高中相同，教师职称与中专学校相同。

职教中心  也称职教中心学校，一般是县（区）集学历教育与职业培训为一体的学校， 国家要求每县（区）至少必须成立一所，不少县级职教中心是一套人马两块牌子，即XX县职教中心和XX县职业高中。招收初中生源和各类培训，培训包括农业生产技术培训，农村致富带头人、骨干培训，进城务工人员培训，当地行业企业转岗、再就业、生产新技术培训等等。职业高中毕业颁发毕业证，参加培训发相关培训合格证书。

技校  一般称技工学校，过去主要是由行业或企业自己举办、专门为本行业或企业培训技术工人的培训学校，教学是以学徒制为培训模式，一个师傅可以带几个徒弟进行操作学习，随着技校招生规模的扩大，学徒制模式减弱，现在大多是以集中学习为主。过去技校主要面对本行业、企业子弟招生，后来向社会招生，大多为初中生源。技校过去隶属行业主管或企业主管，后国家曾一度让企业与所办学校脱钩。现在，技校有的是归行业、有的仍归企业主管，但总的来讲，都是归劳动部门主管，后劳动部门与人事部门合并为“人力资源和社会保障”部门，所以，现在所有技校均属于人社部门主管。技校不是学历教育，是学年教育，因此过去不是发毕业证，而是以考职业资格证为学业完成标志，但现在也由人社部门颁发毕业证，大多仅企业认可。技工学校承担行业企业各类培训任务。过去，技校毕业生安排在技术工人岗位工作，现在就业市场开放就不一定了。在新修订《职业教育法》中明确技工教育培养目标为产业工人。技工学校根据毕业时获得的职业技术等级不同分为技工学校、高级技工学校和技师学院，技师学院一般可获得准技师证，在新修订《职业教育法》中定位为高职专科院校类。

中等职业学校  包括职业高中、职业中专、中专、成人中专、技工学校、职教中心等从事中等职业教育的学校的统称。中职招收初中生源，3年制；招收高中生源，过去有2年制，现在均为1年制。据有关统计，2021年，全国中等职业学校为1.01万所，招生规模占高中阶段教育41.75%；山西省中等职业学校411所，在校生占高中阶段教育38%。

中专学校  全称中等专业学校，过去由于主要是由行业主办，所以，一般名称直接由地区+行业名称+学校”构成，如，山西省金融学校、山西省经贸学校、太原市财贸学校等，过去中专学校由行业主管部门主管人事、财务，教学业务由教育主管部门指导，现在中专学校全部由教育部门主管所有工作，分为省属中专和地市属中专，但中专招生计划均由省招办统管。中专学校机构设置与专科学校近同，中专学校毕业生过去国家负责安排工作，属于干部身份，现在自主就业，没有工人、干部身份之分。

职业中专  是就业市场放开后，由职业高中转制的，既有职业高中的性质，也有中专的性质，如，学校中既设有中专的专业，也设有职业高中的专业。中专招生指标由省或地市教育主管部门确定，职业高中招生由县、市教育主管部门确定。

成人中专  为成人或在职人员提升学历而举办的中专，现在生源很少，趋于萎缩。

3+2分段专科  是中等职业学校与高职专科院校联合开展的高职专业“直通车”培养模式，即前三年在中职学校学习3年，然后经审查合格后，颁发中职学校毕业证，同时可直接对接相应高职院校专业再学习2年，毕业时由高职院校颁发专科毕业证书。优点是从上中职到高职毕业仅需5年时间，且中职阶段不交学费，也无需考试可直接上高职院校；但缺点是不一定是自己喜欢的高职院校。

3+3分段专科  即上中职学校3年毕业后，参加由省教育厅组织的“对口升学考试”（将改为职教高考）、或由高职专科院校自主招生、或参加社会普通“高考”后，考入高职专科院校再上3年，毕业颁发专科毕业证书。这种途径上高职，缺点是多上一年，多掏一年高职学费；优点是可以自主选择自己想上高职院校，且多学一年的知识。

五年一贯制专科  即在中职学校一直学完中职和专科的学习内容，无需进高职专科院校学习，最后由教育厅统一安排颁发有关专科院校的毕业证。与“3+2”分段学习不同点，就是在中职学校一上到底，中间不转学校。该模式，目前山西省计划很少。

3+4分段本科  即在中专学习3年毕业后，可以通过“对口升学”考试、或者中专与本科直通车（目前山西没实行）进入本科相应专业学习4年，毕业时颁发本科毕业证书。“对口升学考试”原来的本科计划较少。对口升学：“对口升学考试”是各省为满足中等职业学校学生升学而举行的一种省内统一“小高考”，参加对象只能是中职毕业生，只需考核文化基础语数外和专业基本技能。为防止普通高中生参加“小高考”影响中职生的升学率，我省安排“对口升学文化考试”时间与普通高考同日。

春季高考  是由“对口升学考试”改之，一方面考试内容更偏重职业能力，另一方面考试时间由原来6、7月改为3、4月，但仍然以招收中等职业学校学生为主，也有一些省份让普通高中生参加。

职教高考  是近年国家发展现代职业教育体系，为打通中职、高职专科、高职本科甚至研究生等不同层次职业教育学校之间升学通道，完善职业教育生态机制，而构建的职业教育高考制度，主要考试内容为文化素质+职业技能。国家要求各省可率先试行，为将来国家统考奠定基础，目前。各省基本上是在原“对口升学”或“春季高考”基础上进行改革。随着“职教高考”制度的实施，招生计划到2025年有可能提高到20-30%的比例。

高职教育  即高等职业教育，在我国现代职业教育体系中，高职包括高职专科、高职本科、职业研究生等。目前，职教本科学校国家已批准成立了32所，大多由原来的民办高校、独立学院和高职专科学校等优化组合而成本科院校；同时，国家鼓励普通本科、甚至是重点本科院校举办职教本科专业；也鼓励实力较强的高职专科院校积极申办职教本科专业。

现代职业教育  新修订《职业教育法》明确：国家建立健全适应经济社会发展需要，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的职业教育体系。

中华职业教育社 由黄炎培先生联合蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等48位教育界、实业界人士于1917年5月6日在上海发起创立，主要由教育界、经济界、科技界从事和关心支持职业教育的人士组成，是中国共产党领导的具有"统战性、教育性、民间性"的群众团体，也是党和政府团结、联系职业教育界和民办教育界有关人士的桥梁和纽带。截至2017年底，中华职业教育社在全国共有省级组织31个，省辖市(区)、县、乡级社624个，团体社员近4000个，个人社员4万余人。